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    中國空間站天宮課堂學生個人觀后感

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    期待著,《天宮課堂》第二課終于要和我們見面了,節目把課堂搬到了中國人自己的空間站,下面是小編整合的中國空間站天宮課堂學生個人觀后感,一起來看看吧。

    中國空間站天宮課堂學生個人觀后感1

    在今日,我觀看了天宮課堂這一節目,這使我了解到了許多知識。

    在2013年,我國航天員王亞平真正意義上做了第一次天空授課,而時隔8年,今日和曾經的技術有很大不同。而且這次攝像頭的數量為和質量都變好了,這也給航天員們造成了很大的壓力。而且她還會手中拿一個攝相機,這可不比在陸地上拿著輕松。

    張老師給我們提出了幾個問題。在空間站中,正方體六面播種、根和芽的方向是什么?答案是根發散扎入土壤,芽背向種植面向光生長。因為地球有重力,所以地球山上植物的根向地下生長,而太空中微重力環境下,它的根會四處生長,并且根也會有彎曲,而且在土壤中生長。

    第二個問題,從茶壺中向杯子中倒水,水會怎樣的?答案是,水在茶壺中且倒不出來。在微重環境下,水會漂浮在上面,是倒不出水的。

    第三個問題,在空間站內,金魚能在敞口魚缸水中游動嗎?不能,因為水和魚分被分離開,并且水會在短時間內游一段時間,一會之后它們就會分開。

    航天員在艙外機械臂上,一口手拿小鋼球,一手拿羽毛,雙手用同樣的力,向同一方向扔出,預定距離為兩米,誰先抵達?答案是羽毛。在真空微重力下,質量小加速度大,所以羽毛先抵達。

    之后,了解了一些航天的一些精彩瞬間。之后,又參觀了一些航天員的“太空家園”使我了解到了太空中的些設備。

    我還了解到,在地面上乒乓球會浮在水面上,而在太空中,乒乓球沉浸在了水中。在空間站中,浮力幾乎消失了。一個水膜,并在水膜中加入水后,將一個人造的花放入水膜中,花在大空中變大了,就像綻開了一樣。在水膜中繼續注水后,水膜會變成一個水球。在水球中注入一個氣泡,水球中形成了一正一反兩像。將顏料注入到水球當中,之后將泡騰片放入水球之中,之后水球之中會產生大量氣泡,水球看起來更漂亮。

    這次實驗之后,我從這次天空授課中學到了許多,我十分喜歡這次的天空授課。

    中國空間站天宮課堂學生個人觀后感2

    今天,我們在教室參與了中國空間站“天宮課堂”首次太空授課,“神舟十三號”的航天員翟志剛、王亞平和葉光富給我們上了一節生動有趣的物理課。

    首先,王亞平老師給我們展示了天和核心艙的主要結構,先后帶我們參觀了居住區、衛生區和太空廚房。隨后,老師還介紹了太空跑步機、太空自行車、“企鵝服”等運動裝置的用法,并解釋了太空中鍛煉的重要性:空間站幾乎沒有重力,微重力的環境會使人血液上涌、骨骼疏松、肌肉萎縮,需要堅持鍛煉以保持身體健康。葉光富老師還為我們演示了在太空中如何行走、轉身,從而讓我們對宇航員在太空中的生活有了更多的了解。

    接著,就是最激動人心的太空實驗環節了。三位老師演示了太空細胞學實驗、浮力實驗、泡騰片實驗等,其中最讓我印象深刻的是水球成像實驗。王亞平老師先制成一個水膜,再向水膜中緩緩注水。由于微重力環境下表面張力較強,水膜變成了一個晶瑩剔透的水球。老師又向水中注入一個氣泡,將臉靠近水球時,水球里竟然呈現了一正一反兩個像。老師解釋道,這是由于氣泡將水球分割成兩部分,使其分別成像。這樣一節別開生面的“天宮課堂”結束之后,我終于明白了“太空授課是物理課堂上最生動的實踐案例”這一說法。

    正如王亞平老師在課程最后給我們青少年的寄語,“我們是祖國含苞待放的花朵,希望我們的夢想在廣闊無垠的太空中綻放”,我們當今的任務就是努力學習科學文化知識,將來報效祖國,為祖國的航天事業、科技發展貢獻自己的綿薄之力!

    中國空間站天宮課堂學生個人觀后感3

    這次“天宮課堂”授課的對象主要是青少年,采取天地協同的互動方式,由神舟十三號的航天員王亞平擔任主授課教師,葉光富和翟志剛擔任助手,為大家進行直播授課。

    三位“太空教師”為廣大青少年展示了三個有趣的科學實驗:乒乓球實驗、水膜實驗和泡騰片實驗。同學們在地上也進行了上述實驗,由于太空失重環境和地球的重力環境完全不同,呈現出了完全不同的實驗現象,引發人們的深思。

    比如同學們把乒乓球浸入水中,由于受到浮力的影響,小球會浮在水面上。但是在太空中,將乒乓球浸入水中后,小球卻懸在水中,即使在空中來回旋轉也不會下落。據王亞平解釋,這是因為在空間站內浮力會消失,所以小球不會受浮力影響上浮。

    再來說說給我印象最深刻的實驗——有趣的水膜實驗。王亞平把水注入金屬圈中,形成一個似凸透鏡的大水球,放入折紙花,花在水球中綻放開來,令人嘆為觀止。這是由于失重環境下水的表面張力大顯神威,所以水不會向下流,從而形成水球。再向水球中注入氣泡,氣泡將水球分割成兩個部分,會形成兩個一正一反的像,但是王亞平并沒有直接告訴我們,而是引發我們思考,讓我們積極去探索,發現科學的奧秘。

    這次空間站的授課,我受到了極大的震撼,這也大大增加了我對科學的興趣,在我心中埋藏下了探索宇宙的種子。

    綻放的水中花似祖國欣欣向榮的繁華,綻放著自己的光彩,熱烈而又美好。在直播中,我們不僅學習到了許多知識,同時也看到了地球表面和太空的美麗景象,太空中遨游的每一顆星辰,大海中的每一滴海水,都承載著中國無數青少年的夢想。

    這是“天空課堂”第二次在中國空間站開課,我們堅信,在未來,中國空間站會繼續利用太空中獨特豐富的資源,引導和鼓勵青少們積極探索,弘揚偉大的科學精神,讓我們懷著一顆熱愛科學和探索未來的心繼續期待接下來的課程吧!

    中國空間站天宮課堂學生個人觀后感4

    本次太空授課采取天地互動方式進行,3名航天員介紹展示中國空間站工作生活場景,演示微重力環境下細胞學實驗、物體運動、液體表面張力等現象,并與地面課堂進行實時交流,傳播載人航天知識。直觀生動、內容豐富的航空航天科普知識講座,讓同學們興奮不已,同學們邊看邊討論,紛紛表示:“太空真是太神奇了,物體在失重的情況下真是與眾不同。我們一定要熱愛科學、崇尚科學,為實現‘中國夢’、‘未來夢’而努力學習!”

    腳踏實地,仰望星空。這樣難得的“天宮課堂”,對小學生來說是一堂精彩有趣的科學課。課堂上,通過孩子們聚精會神的目光、發自內心的掌聲,我們可以看到,一顆顆熱愛科學、追尋夢想、探索未知的種子,已在他們心底悄然扎根。

    本次科普教育活動,是我國利用載人航天飛行普及航天知識的一次嘗試。此次活動不僅向同學們傳遞了航天科學知識,激發了學生對宇宙空間的向往、對學習科技知識的熱情,而且讓同學們從天地差異中感知了宇宙的奧秘,體驗了探索的樂趣。“少年智,則國智,少年富,則國富,少年強,則國強。”我們期盼著這一顆顆夢的種子早日綻放出絢爛的花朵!

    中國空間站天宮課堂學生個人觀后感5

    從神舟五號到神舟十三號,從一人一天到三人半年,中國人奔赴星辰大海的步伐從未停止。

    半個多世紀前,一曲《東方紅》響徹寰宇。現如今,鮮艷的中國紅閃耀太空。從“兩彈一星”到“載人航天”,“航天夢”早已匯入偉大的“中國夢”,成為人類文明發展歷程中的驚鴻之筆。

    “嫦娥”奔月、“北斗”指路,“天問”問天、“天宮”覽勝,“玉兔”探月、“祝融”探火、“羲和”探日……一個個飽含中華民族深厚文化底蘊與文化傳承的任務,一次次展示著中國航天勇攀科技高峰的探索成就,展現了偉大的中國道路、中國精神、中國力量。

    九霄逐夢再問天,闊步強國新征程。中華民族對無垠宇宙的探索,永無止境。可上九天攬月,可下五洋捉鱉,談笑凱歌還。航天征途上每一步創新和突破的背后,都離不開一代代航天人的艱苦奮斗、不懈拼搏、自主創新,成為一個國家和民族的共同記憶。

    又是一載金秋十月,又是一度家國夢圓。這次太空之旅,不僅能刷新中國人在太空駐留時間的紀錄,進一步開展更多的空間科學實驗與技術試驗,產出高水平科學成果,我們更能和他們一起體驗在太空過春節……科學探索再次與航天夢想在太空奏響協奏曲。

    “飛天夢永不失重,科學夢張力無限。”正如女航天員王亞平在出征前所說,只要敢于有夢、勇于追夢,用智慧和汗水打造自己的夢想飛船,就一定能夠迎來自己夢想的發射時刻,飛向屬于你的浩瀚星空!

    中國空間站天宮課堂學生個人觀后感

    期待著,《天宮課堂》第二課終于要和我們見面了,節目把課堂搬到了中國人自己的空間站,下面是小編整合的中國空間站天宮課堂學生個人觀后感,一起來看看吧。中國空間站天宮課堂學生個人觀后感1在今日,我觀看了
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